在與人交往中，有些人不知不覺就成了你的對手。與對手過招，勝算幾何？ 　　那是我參加工作的第一天，我揣着派遣書來到了工作單位，校長非常熱情地接見了我。當天中午，設宴招待，全校所有的老師都參加了。雖然酒菜并不豐盛：要了點散啤，夥房師傅做了幾個菜，但據說這樣隆重的儀式還是第一次，因爲我是分配到這裏的第一個大學生。 　　下午，校長就給我安排工作，說是讓我接任初三班。我一聽就慌了，自己初出茅廬，還不知教書是什麽，怎麽教，教什麽，更是搞不清楚。于是我推辭說：“初三面臨升學，責任重大，我沒經驗，弄不好明年會砸鍋的，我還是從初一開始吧！”不知是校長真正的相信我，還是另有其因，反正是死說活說，沒有推脫掉。我想，讓幹就幹吧！不能第一次安排工作就落刺頭！于是我說：“承蒙校長賞識，我會盡力而爲！還望校長多多指點！”校長笑着說：“以後多交流！有啥事我們商量着辦！”我總覺得校長的笑沒那麽簡單，是因爲工作終于安排好了而高興呢，還是……我不得而知。 　　事後，聽老師們說，這個初三班沒人願意接，它是小學五年制改六年制那年，分出來的差生，學習優秀的學生已經在今年暑假畢業了，明年升學砸鍋是理所當然的；原來安排一位老民辦擔任班主任和語文課，據說，校長當時答應他，一旦有了新老師，就把他替下來，他才接下來。現在我來了，正好就趕上。聽了他們的話，我内心萌生了一絲被騙的感覺。心想，原來人們都欺生啊！初來咋到，一個年輕老師，誰不想一炮打響！顯得自己有本事，能很快受到賞識！現在弄了這麽個破爛班，費勁是看上的，最後的結果也就可想而知了，豈不要毀了自己的名聲！我非常氣憤，對這位校長也有了看法。與校長過招，我輸了第一局！ 　　人們都說，吃虧在于不老實。我急忙拿出鏡子，照一照，看一看自己到底什麽部位給人不老實的印象。我審視着鏡子中的我：月牙眼裏透着和善，潔淨而白的臉，鼻梁也不高，圓圓的鼻孔，唇線彎曲而柔和……這樣的相貌，咋會給人不老實的感覺呢？我百思不得其解。或許是應了“人善人欺，馬善人騎”這句俗話吧！ 　　我仍不甘心，就又仔細看了一遍，這回看出門道來了：眉毛濃濃的，眉梢斜刺入鬓；嘴角高挑，透着倔強；嘴唇緊閉，透着力量；兩耳高豎，透着精幹。就是靠着這副長相，我讀書時常常位居班級首位。校長讓我擔此重任，難道就是看到了這一點？校長真是一位慧眼識人的伯樂？我真是一匹日行千裏的駿馬？這樣想着，我就不再氣憤了，而是自豪起來，覺得自己成了那位“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”的諸葛亮！ 　　第二天，校長帶路，我就像一位開天辟地的英雄，滿懷豪情地走進班級。一眼望去，我的天！這哪像一群學生，俨然一群神仙！有的雙腿跨凳，背對黑闆，活像倒騎驢的張果老；有的單手托腮，目光斜視，賽過大鬧天宮的孫猴子；有的撓首弄姿，粉面紅唇，恰似逼婚唐僧的玉兔精；有的伏案酣睡，齁聲如雷，宛若放蕩不羁的彌勒佛……凡此種種，不一而足。耳聽爲虛，眼見爲實。就這樣一群活寶，天爺爺也管不了，更何況普普通通的凡人，我愕然了。 　　我還沒回過神來，校長發話了：“這位是你們的新班主任兼語文老師，他是師範大學畢業的，知識豐富，希望你們以後好好跟他學習！大家歡迎！”有幾個學生“啪”、“啪啪”，稀奇古怪地拍了幾下巴掌，教室裏就沉默了。校長覺得下不來台，訓斥了一頓，和我打了個招呼，氣呼呼地走了，把我一個人留在這尴尬之地。 　　怎麽辦？既來之，則安之。俗話說，擒賊先擒王。我站在講台上，仔細觀察，學生們依然我行我素，但并非對我漠不關心。他們好多人一邊貌似旁若無師的遊戲，一邊餘光掃描，觀察我的一舉一動。我不急于上課，服人先服心，這是上策。我在尋找那個“王”，我突然發現，那位經常眼角上挑，嘴唇下撇，手摸下巴的同學，肯定是鬧劇的幕後策劃者。心中有了策略，我就看着學生玩。下課的鈴聲響了，我說道：“下課！”學生驚訝了。 　　我走出教室，就聽背後傳來“哼哼”的羞辱聲，緊接着是學生的歡呼聲，還有雜七雜八的怪叫聲：“想管住我們！先掂量掂量自己有多沉！”“要想教書，到别處去教！來我們班，燒香進錯了廟門！”“大學生有啥了不起！光知道啃課本！管人的事還真辦不了，咋樣！沒轍了吧！” 　　“王哥，明天再給他上一課！”我當時就窩了一肚子火，又一想，他們在用激将法惹我發火，不能上當！ 　　我剛進辦公室，校長就笑着走進來，問道：“怎麽樣？”我搖了搖頭答道：“哎！還能怎麽樣！”心裏卻在想：“真是諸葛亮哭周瑜——治死你還裝蒜！”校長又說：“别着急！慢慢來！”看樣子，真像人們說的那樣，虱子不在誰身上，誰覺不着咬得疼啊！我苦笑了一下，沒有吱聲。它卻又來了一句：“年輕人嘛！需要鍛煉！”我不再說話，心想，這樣的鍛煉，把人煉不成猴子才怪呢！臨走他又來了一句：“我就把希望寄托給你了！”我無法開口，心裏卻在說：“媒婆說媒——盡撿好話說呀！”送走了校長，我又考慮怎麽才能降服這群學生。想了半晌，最後決定：随機應變，将計就計。 　　又到了上課時間，我神态自若地往教室裏走。因爲昨天聽說他們要給我上一課，所以就格外小心，拿出了“眼觀六路，耳聽八方”的本領。離教室還有二十多米，遠遠地就聽見學生喊：“來了！”還有許多學生探頭向窗外看。剛進教室門，就聽“嗖”的一聲，一個東西向我飛來，我手疾眼快，猛一擡手，一把抓住這“空中飛行物”，定睛一看，是一個圓線球。看樣子要給他們露一手，否則，他們不知道我是幹嘛的！于是我把線球向空中一抛，潇灑地用手指一頂，讓飛行物在指尖上轉起來——就像趙本山轉紅蓋頭。學生們先是驚訝，随即是一片響亮的掌聲。學生們向我投來佩服的目光，對立情緒終于解除了。 　　那節課我給他們講了許多故事，當然都是差生變成優生的事迹，甚至還有意把自己說成調皮鬼，怎樣在老師的教育下考上大學，學生們聽得很認真，佩服極了！ 　　下課了，許多學生圍着我問了很多問題，還問到了大學生活，他們眼裏充滿了羨慕。和學生過招，我赢了第一局！ 　　那個“王”和幾個死黨，仍有些不服氣。我臨走，他們又設計較量。我剛一邁步，他突然伸出一隻腳，想撩我個“馬趴”，我順勢摟住他的脖頸，将他掀翻，放在地上。學生們大笑起來。 　　我随即又來了一套武術表演，那個“王”和幾個死黨不敢再搗亂了。我帶着微笑走向辦公室，心想，幸虧小時候學了一套武術，也幸虧學了趙本山的轉術，否則，不僅要鬧笑話，難看，這課也會夭折。 　　放學了，那個“王”和幾個死黨來到辦公室，低着頭，認錯！我原諒了他們，并讓他們分别擔任不同的班級職務，這也叫“化消極爲積極”吧！從此班級不再混亂了！和學生過招，我赢了第二局！ 　　天下太平，這隻是萬裏長征走完了第一步，以後的路程更長，任務更艱巨，工作更艱苦。這樣的班級，底子薄，成績差。校長曾無可奈何地說：“隻要今年升學不打白網，你就是有功之臣！”聽得此言，我心中一顫：“原來如此，自己初出茅廬，就要成爲敗軍之将？這樣的名聲傳出去，好說不好聽啊！”我心中懊悔不疊，早知如此，當初無論如何也不能受此“重托”啊！然而事已如此，又不能反悔！盡管心中不悅，也隻能咬緊牙關，勇往直前了。俗語道：“隻要功夫深，鐵杵磨成針。不搏他一搏，如何甘心？”信心隻是成功的前提，但絕不是現實。要想改變這樣的班級，談何容易？沒有愚公移山的精神，超出常規的措施，那是萬萬不能的。 　　開弓沒有回頭箭。學生的喜歡玩，我就從玩下手。先玩詞語，來個詞語大串聯遊戲。每天複習五課詞語，每節課前十五分鍾，以小組爲單位，舉行詞語串聯大賽。說一段話，必須用上五個課文中的詞語。此類活動曆時一個月，學生興趣盎然，樂此不疲。此後又依次舉行了詩歌誦讀、美文摘抄、修辭妙用等活動，學生在歡樂的氣氛中學習着、成長着…… 　　第一學期期中考試，班級脫掉了“倒第一”的帽子，第二年中考竟然成了全鎮第一。校長還在全鎮教師大會上發言，其中一條就是“慧眼識人才”，我也因此成了全鎮的名師。與校長過招，我赢了第二局！ 　　初戰告捷，我信心倍增。在近三十年的教書生涯中，我和許多人過過招，有的老師爲了自己班級便于管理，調換學生，我欣然應允；複習班不好教，校長找我談話，我從不推辭；學校制度編制，無人願幹，我斷然接手……我都能成爲赢家！ 　　敢于和别人過招，你會譜寫出人生精彩篇章！ 　　山東省夏津縣第六中學教研室尹承勇郵編：253200 　　電話：13953452359郵箱：ylj_mm@163.com 　　 [ 本帖最後由 李興文 于 2014-5-21 12:45 編輯 ]